O QUE NOS PEDIRIA UM AUTISTA?

1 - Ajuda-me a compreender. Organize meu mundo e facilita-me ou antecipe o que vai suceder . Dá-me ordem , estrutura , e não caos .

2 - Não te angusties comigo, porque me angustio. Respeita meu ritmo. Sempre poderás relacionar-se comigo se compreender minhas necessidades e meu modo especial de entender a realidade . Não se deprima , o normal é que avance e me desenvolva cada vez mais .

3 - Não me fale demasiado , nem demasiado depressa . As palavras são "ar" que não pesa para te , mas podem ser uma carga muito pesada para mim . Muitas vezes não são a melhor maneira de relacionar-se comigo .

4 - Como outros filhos , como outros adultos , necessito compartilhar o prazer e gosto de fazer as coisas bem , mesmo que nem sempre o consiga . Faz-me saber , de algum modo , quando consigo fazer as coisas bem e ajuda-me a faze-las sem erros . Quando tenho demasiadas falhas sucede que me irrito e termino por negar-me a fazer as coisas .

5 - Necessito de mais ordem do que você necessita , mais previsibilidade no meio , que você requer . Teremos que negociar meus rituais para conviver .

6 - É difícil compreender o sentido de muitas das coisas que me pedem para fazer . Ajuda-me a entende-las Peça-me coisas que podem ter um sentido concreto e decifra as para mim . Não permitas que me acomode e permaneça inativo .

7 - Não me invadas excessivamente . A vezes , as pessoas são demasiadamente imprevisíveis , demasiadamente ruidosas , demasiadamente estimulantes . Respeita as distancias que necessito , porém sem deixar-me só .

8 - O que faço não é contra você . Quando tenho uma zanga ou me golpeio , se destruo algo ou me movimento em excesso, quando me é difícil atender ou fazer o que me pede , não estou querendo te prejudicar . Já que tenho um problema de intenções , não me atribuas más intenções !

9 - Meu desenvolvimento não é absurdo , embora não seja fácil de entender . Tem sua própria lógica e muitas das condutas que chamas "alteradas" são formas de enfrentar o mundo na minha especial forma de ser e perceber . Faz um esforço para compreender-me .

10- As outras pessoas são demasiadamente complicadas . Meu mundo não é complexo e fechado , senão simples . Embora te pareça estranho o que te digo , meu mundo é tão aberto , tão sem dissimulações nem mentiras , tão ingenuamente exposto aos demais , que é difícil penetrar nele . Não vivo em uma "fortaleza vazia", nem em uma planície tão aberta que pode parecer inacessível . Tenho muito menos complicações que as pessoas que são consideradas normais .

11- Não me peças sempre as mesmas coisas nem me exijas as mesmas rotinas . Não tens que fazer-te autista para ajudar-me . O autista sou eu , não você !

12- Não sou só autista . Também sou uma criança , um adolescente , ou um adulto . Compartilho muitas coisas das crianças , adolescentes ou adultos ditos "normais " . Gosto de jogar e divertir-me , quero os meus pais e pessoas que me cercam , me sinto satisfeito quando faço as coisas bem . É aquilo que compartilhamos que nos une .

13- Vale a pena viver comigo . Poço dar-lhe tantas satisfações quanto outras pessoas , embora não sejam as mesmas . Pode chegar um momento em sua vida em que eu , que sou autista , seja sua maior e melhor companhia .

14- Não me agridas quimicamente . Se te dizem que tenho que tomar um medicamento , providencie que seja revisado periodicamente por um especialista .

15- Nem meus pais nem eu tem a culpa do que me passa. Tão pouco a tem os profissionais que me ajudam . Não serve de nada que os culpe . A vezes , minhas reações e condutas podem ser difíceis de compreender ou afrontar , porém não es por culpa de nada . A idéia de "culpa" não produz mais que sofrimento em relação ao meu problema.

16- Não me peças constantemente coisas acima do que sou capaz de fazer . Porém peça-me o que poço fazer . Dá-me ajuda para ser mais autônomo , para compreender melhor , porém não me dê ajuda demais .

Autismo

Definições:

De acordo com Mello (2004) o autismo é uma deficiência no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda a vida. É incapacitante e aparece tipicamente nos três primeiros anos de vida. É quatro vezes mais comum no sexo masculino do que no feminino. É encontrado em todo o mundo e em famílias de qualquer configuração racial, étnica e social. Não se conseguiu até agora provar qualquer causa psicológica no meio ambiente dessas crianças, que possa causar a doença.
Transtorno global do desenvolvimento caracterizado por: um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos, e apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Além disso, o transtorno se acompanha comumente de numerosas outras manifestações inespecíficas, por exemplo: fobias, perturbações de sono ou da alimentação, crises de birra ou agressividade.

Causas:

Não se conhece a causa do autismo, mas, estudos de gêmeos idênticos indicam que a desordem pode ser, em parte, genética, porque tende a acontecer em ambos os gêmeos se acontecer em um. Embora a maioria dos casos não tenha nenhuma causa óbvia, alguns podem estar relacionados a uma infecção viral, fenilcetonúria que é uma deficiência herdada de enzima, ou a síndrome do X frágil. Além disso, pode-se admitir que tenha relação com fatos ocorrido durante a gestação ou parto.

Sintomas:

Os sintomas do autista, geralmente persistem ao longo de toda a vida e são verificados através de muita observação, tais como:

* Usa as pessoas como ferramenta, isto é, aponta objetos para que as pessoas peguem para eles sem manifestarem esforço para faze-lo.
* Resiste a mudanças de rotina.
* Isola-se e não se mistura a outras crianças.
* Não mantêm contato visual com outra pessoa.
* Age como se fosse surdo, não atendendo a chamados.
* Resiste ao aprendizado.
* Apresenta apego a determinados objetos.
* Não apresenta medo de perigos.
* Gira objetos de maneira estranho e peculiar.
* Apresenta risos e movimentos com relação a nada.
* Resiste extremamente ao contato físico.
* Acentuada hiperatividade física.
* Às vezes torna-se agressivo, destrói objetos, ataca e fere pessoas aparentemente sem motivo.
* Apresenta certos gestos imotivados como balançar as mãos ou ficar balançando-se.
* Apresenta comportamento indiferente e arredio.
* Cheira ou lambe os brinquedos.
* Etc...

Diagnóstico

Não existem exames laboratoriais ou de imagem que diagnostiquem o autismo. Os pais são os primeiros a notar algo diferente nas crianças autistas. Quando bebê mostra-se indiferente à estimulação por pessoas ou brinquedos, focando sua atenção por longos períodos em determinados itens. Outras crianças começam com um desenvolvimento normal nos primeiros meses para mais tarde tornar-se isolado a tudo e a todos. Normalmente, o diagnóstico é feito clinicamente através de entrevista e histórico do paciente. No entanto, tem famílias que levam anos para perceber algo anormal na criança, causando atraso para o início de uma educação especial, pois quanto antes se inicia o tratamento, melhor é o resultado.


Tratamento

O tratamento deve ser feito por uma equipe multi e interdisciplinar:

* Tratamento médico - formado por pediatra, neurologista, psiquiatra e dentista.
* Tratamento não-médico - formado por psicólogo, fonoaudiólogo, pedagogo, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta e orientador familiar.

Contudo, a família e a base do tratamento com envolvimento total ao mesmo, estes devem procurar uma fonte de apoio que pode ser um terapeuta, um amigo, uma religião e lembrar-se sempre que o autismo é para sempre, mas não é uma sentença de morte e todos os familiares devem procurar se informar ao máximo sobre o autismo, para poder auxiliar no tratamento.

Os medicamentos continuam sendo componentes importante para o tratamento, porém nem todos os pacientes deverão utilizá-lo.

O sucesso do tratamento depende exclusivamente da dedicação qualificação dos profissionais que se dedicam ao atendimento, bem como a dedicação e empenho dos familiares.

Referências Bibliográficas

MELLO, A. M. S. R, Autismo: Guia prático, 3ª Edição, São Paulo: AMA; Brasília: CORDE, 2004, 93p.

CAVALCANTE, A. E. C., ROCHA, P. S; Autismo, 2ª Edição, São Paulo – Casa do Psicólogo, 2002, 150p.

Ser Pedagogo....

Qual seria a verdadeira identidade de um pedagogo?

Ganhar um salário sem nenhum sacrifício?

Ser pago apenas para brincar com crianças?

Ser “TIA”?

De acordo com o dicionário Aurélio pedagogo significa: Profissional ou especialista em pedagogia; o que estuda e aplica a ARTE DE EDUCAR. Em minha concepção ser pedagogo é ser bem mais que um mero educador, é ser um semeador de idéias, é ser capaz de criar um lindo desenho em uma folha em branco.

Um pedagogo de verdade necessita de noções básicas de português, matemática, artes, geografia, historia e ciências, e o mais importante precisa ter a habilidade de tocar seu aluno através da AFETIVIDADE e pra isso não existe graduação e extensão, não existe lugar que forme um ser humano para afetividade, isso é uma prática que se traz consigo e se entrega ao outro sem intenção de receber algo em troca.

Penso que nos dias atuais nem mesmo os pedagogos sabem a importância de sua profissão, por ser uma profissão tão menosprezada, tão negligenciada aos olhos do mundo.

Mas de uma coisa você pode ter certeza sem PEDAGOGOS não existiriam advogados, doutores, fisioterapeutas, televisões e até mesmo computadores.

Não se constrói uma casa começando pelo telhado, é necessário um alicerce forte.

Não se constrói um cidadão sem um PEDAGOGO!

E sendo assim quando você se propuser a falar dessa profissão seja coerente e inteligente para ser capaz de definir algo tão magnífico. E quando você optar por essa profissão faça sua escolha ciente de seus deveres como tal. Terás que ser capaz de ser um educador, ter habilidade de educar, amar, cuidar, respeitar, formar idéias, formar seres críticos, formar CIDADÃOS. Quando optar por essa profissão acredite você será capaz de mudar não o mundo, mas uma parte dele crie em seus alunos alicerces fortes e seguros, em uma construção o temporal pode até balançar as estruturas, mas se alicerce for bom as paredes continuarão de pé...

Daqui a Cem Anos, Não Importará o Tipo de Carro que Dirigi o Tipo de Casa em que Morei Quanto Tinha Depositado no Banco, Nem que Roupas Vesti. Mas o Mundo Pode Ser um Pouco Melhor Porque "Eu Fui Importante na Vida de Uma Criança

Pedagogia, o que é, para que serve ?

A Pedagogia é a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo.